教育部首批！大工+6！
日前，教育部发布了《关于公布首批新文科研究与改革实践项目的通知》，公布了首批新文科研究与改革实践项目立项名单，我校此次申报的6个项目全部获批立项，立项数量在全国理工科为主的院校中位于前列。
一起来了解下这些项目！
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广播电视学“全媒型”新文科人才培养长效机制的改革与实践
负责人：武文颖
本项目以新文科建设理念及卓越新闻人才培养2.0意见为指导，以有效融入“数智文科”理念，持续提升“学科交叉融合”，强化融合新闻教育，拓展教育主体和“文科质性”，增强价值引领为目标，努力构建大连理工大学广播电视学“全媒型”新文科人才培养长效机制。通过不断优化、促进各环节有机联动、互嵌互融、形成持续稳定的闭环，培养以家国情怀为导向，以知识融合为依托，以技能训练为重点，对新技术具有“反思性”、现实关怀与批判精神的卓越新闻传播人才。
新文科背景下马克思主义理论专业建设探索与实践研究
负责人：洪晓楠
本项目以马克思主义理论专业建设为研究对象，立足新文科背景，在深入学习习近平总书记关于教育重要论述的基础上，采用调研考察、深度研讨与专家访谈相结合的研究方法，探索解决新文科背景下“马理”专业人才培养目标、人才培养模式以及新课程体系设置等问题，科学确定“马理”专业人才培养目标和培养标准，着力探索基于多学科交叉复合的“马理”专业新课程体系、教学内容、培养模式，为其他高校“马理”专业建设提供参考和借鉴。
面向高素质涉外人才培养的公共外语课程体系改革与实践
负责人：陈宏俊
本项目紧密围绕国家战略和东北全面振兴、全方位振兴需求，对标高素质涉外人才的能力要求，结合学校理工科优势专业，更新教学理念，革新教学模式，改革教学评价与反馈方式，对公共外语教学课程结构进行进一步优化调整，对课程内容进行进一步整合构建，打造一流课程，加强“课程+实践”育人体系建设，逐步完善多元培养模式和双学位培养机制，进一步深化公共外语课程体系改革，构建“复语+涉外知识能力”高素质涉外人才培养课程体系，强化学生实践能力的培养。
“以学生成长为中心”的经管专业个性化进阶人才培养体系研究与改革实践
负责人：朱方伟
本项目围绕经管专业新文科建设实践，系统性地对人才培养理念、模式、内容及手段进行升级改造，探索出经管领域新文科建设的中国路径（C-PATH）：以国家和社会需求为起点，形成一套以学生成长为中心的经管专业人才培养体系，其以“以学生成长为中心”为人才培养理念（Center），能够满足学生的个性化发展需要（Personalized）、动态适应新时代的中国实践发展需求（Adaptive），并贯穿人才培养全过程（Through）和实现学生知识、能力、素质的层次化进阶（Hierarchical），凸显价值引领、基础厚重、关注前沿、扎根实践、交叉融合的经管专业人才培养特色。
理工类大学艺术类专业“数智艺术”教学模式改革与实践
负责人：于辉
新文科背景下的艺术类专业要培养具有艺术“质性”素养，能够运用现代科技、信息技术和智能算法，从事新媒介研发、人机交互和数字艺术创作等新兴行业的高素质艺术创新设计人才。本项目从新文科建设角度出发，拓宽艺术学科创作空间，弥补艺术专业应用需求，以数字化、智能化为特色，整合升级实验实践平台，通过艺术与“数智”学科交叉、质性与量化的研究交融，建设艺术类专业文理交叉、艺工融合的课程体系，打造“数智艺术”教学育人新模式。
面向新文科“1248”体系的国家级教师教学发展示范中心建设
负责人：冯林
本项目提出了面向新文科“1248”体系的国家级教师教学发展示范中心建设方案，“1248”体系包括一个理念、两级平台、四个层次和八项举措。一个理念是指中心以“服务于教育、服务于教学、服务于教师”为使命，致力于文科教师有效教学、学生有效学习、师生教学相长的卓越教学发展目标，培养“四有”好老师，全面提升教师教学能力，培养一流本科人才。两级平台是指“部门联动，校院协同”，建立校级教师教学发展中心和十个文科学部（学院）教师教学研究与发展分中心。四个层次是指针对新入职教师、成长期教师、成熟期教师和专家型教师，分别建立教师教学发展培训制度，建立新文科教师全职业生涯教学培训体系。八项举措是指建立机制、开展研究、开展培训、整合资源、名师指导、以赛促教、专业融通及科学评价。
为大工点赞！
内容来源 | 教务处
文字作者 | 孙文千 吴迪
编辑排版 | 周绍杰
责任编辑 | 周学飞 任亭钰
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